第67章 宁滥毋缺充分治疗（2 / 3）

极找出背后根源，然后积极建设良好医患秩序，改善医患对立局面吗？

从立志成为医生，踏进医科大学校园之初，同学们的理想，初进校门时校长谆谆教诲的话语，大一新生军训结束后红十字旗帜下所宣告誓言，所有这些，难道都成了自欺欺人地空话？

夏凡的脚步完全顿住了，被男老师慷慨激昂说辞刺激到，胸有块垒，有些不吐不快感觉。

一个大学的老师，居然在大学课堂上，公开宣讲这么消极倦怠言论。

这等诛心之语，岂不等于，在每个学生心中，早早埋下一颗导致医患冲突的种子。

还有那什么“宁滥毋缺，充分治疗”的屁话。

为了不引发医患冲突，便彻底抛弃医德于不顾，无节制增加病患家属医疗负担，甚至还要步步为营，用流程制度规范卡死手术过程，让病患家属‘充分’参与到整个治疗过程之中，让病患家属为手术过程承担全部风险责任。

这样的屁话，竟然成为一个大学老师的教学理论心得。

试问在这种扭曲教学环境下培养出来的医护从业者，还谈什么医德建设，长此以往，医患关系岂不越加水火不相容？

没有敲门，没有打任何招呼，夏凡直接推开阶梯教室的门，径自走了进去。

夏凡的突然闯入，让阶梯教室一下子安静下来，上百名学生目光齐唰唰扫向他。

讲台上那位男老师，同样面色不善盯了他一眼。

“赶快回到座位坐好，如此重要的职业拓展课，你都随便迟到，看样子你对如何成为一名合格医护，压根无动于衷，真心希望毕业走向社会之后，你不会成为画面上这些悲惨同行其中之一。”

男老师直接是把夏凡当成了上课迟到的学生，语言尖酸刻薄讥讽着他。

只是，让那男老师和上百学生们惊讶地是，夏凡没有走向教室内任何一处座位，反而冷着脸，直接向着讲台走了去。

“你，你这学生，想干什么？你是哪个班的？叫什么名字？老师说你几句，你便恼羞成怒，准备行凶打人怎么着？你给我站住，不许再向前一步，否则我一定投诉到校长面前，开除你的学藉！”

男老师虚言恫吓着，一边下意识向后退走几步，和夏凡隔着讲台僵持。

不过看样子，只要夏凡敢再向前半步，这男老师，保不齐便会从另一头跳下讲台，然后火速逃离不测之地。

男老师的紧张言行，引得阶梯教室内秩序一阵大乱。

“你敢对自己的言行负责任吗？”

“什么？”

“你口口声声，医患关系尖锐复杂，矛盾重重，医护从业者，必须科学化规范化自己一言一行，你讲课内容，有科学化规范化了吗？还有你提出来的‘宁滥毋缺，充分治疗’理论，又是根据哪门子的科学化规范化数据推演得出？你教导学生趋利避害无可厚非，可你以偏概全，滥用少数极端特案蛊惑人心，这就是你教授给学生们走向社会的职业护身符？你敢将你课堂上的这些屁话，公布在网上，接受公众的评判吗？”

“你……你叫什么名字？狗咬吕洞宾，不识好人心，不怕告诉你，这一门职业进修拓展课，你这辈子别想再及格了！从今往后，我江大川的课不欢迎你，你立刻给我出去！”江大川气得涨红了脸，平生第一次在课堂上，有学生敢这样公开指责他。

“抱歉，恐怕要让你失望了，我既不是你的学生，这辈子也更不会需要，上你这种混账王八蛋的职业进修拓展课，因为你上课所讲内容，全是一派屁话！你根本就是在误人子弟，懂吗？”

轰嗡！

阶梯教室里顿时炸窝了！

江大川是谁？

唐安大学医学院重金聘请的特级教授，心理学博士生导师，国家医疗系统著名专家学者。

曾经在很多颇有影响力医疗期刊，发表过有关国内现代化医疗制度规范化、科学化建设如何推行的论文，其所著《现代医疗制度规范与改革》一书，甚至成为唐安大学医学院学生职业进修的教材范本。

江大川气得浑身发抖，扭头对近旁一名男生道：“立刻把你们方院长找来！校方今天若不给我一个满意处理意见，会连累你们在场每位学生，在职业进修拓展科目上的成绩。”

这种病况，依照现有西医学临床手段，的确没什么好方法阻止病情恶化。

这就好比是一棵大树，表面看起来枝繁叶茂，可是根系部位遭受病虫长期侵害，且已经被损毁得差不多。

这样的情况下，除了挖掉坏死根系，真还就没什么其他良方可寻。

具体在这中年汉子身上，其实医院给出的高位截肢建议，也是在头疼医头、脚疼医脚，只能延缓得了病变恶化的泛滥区，双腿截肢后，怕是不出年时间，病人其他身体部位仍会出现病变。

“罢罢罢，救人一命，胜造七级浮屠，哥们我虽然不是什么悲天悯人救世主，但既然有幸秉承了古老中医传承，不就浪费些许天地灵气而已，总不能见死不救是吧